3er ensayo: Relaciones humanas en Educación

Hoy en día las Instituciones educacionales se ven fuertemente enfrentadas al desafío del nuevo Milenio, lo que podemos visualizar, en el aumentado de sus exigencias en un mundo altamente competitivo. El manejo adecuado por parte de sus dirigentes, de todos los recursos organizacionales, es el que determinará cómo se posicionará y cuáles serán los resultados que se obtengan. Representando el paso necesario para la optimización del desarrollo de la reforma educacional. La actual reforma, ha tenido un desarrollo poco metódico, irregular, e incluso, forzado en ocasiones, lo que se da debido a los precarios recursos que manejan los establecimientos municipales y subvencionados, donde los nuevos recursos que se adquieren para el desarrollo de programas, son utilizados para rellenar algún problema con los recursos existentes. Lo que hace enfrascarse en un círculo vicioso, donde los nuevos recursos sólo sirven para tapar hoyos y no para generar mejoras, impidiendo implementar adecuadamente un plan o programa que impacte y motive tanto a profesores y alumnos, forzándose muchas veces a una participación en programas que son "participativos".
Estas situaciones tienen un elemento común, falta de una estructura y un funcionamiento abierto, proactivo, equitativo y motivador. Donde principalmente debe dar su origen dentro de la relación directivos-profesores-sostenedores. Los establecimientos que han logrado desarrollar los elementos que integran la reforma, de manera óptima, participativa, y satisfactoria, tanto para alumnos, profesores y demás integrantes de la comunidad educativa, se han preocupado por establecer un programa de trabajo que no sólo cuida la persecución de objetivos, sino también a la persona que desarrolla esos objetivos. En este sentido, es factible de visualizar una línea muy unida entre las tres personalidades mencionada anteriormente. Este punto es muy importante, pues da los lineamientos básicos para lo que debe ser un buen trabajo en el establecimiento educativo: Un clima laboral satisfactorio, objetivos claros y compartidos, una cultura organizacional abierta, comunicativa y participativa, además de una constante preocupación por quienes trabajan y desarrollan los programas educativos.
Un elemento que puede ser útil para lograr lo expuesto anteriormente, es el desarrollo de programas de Gestión de Recursos Humanos en los establecimientos educacionales. Ya que las escuelas son organizaciones donde se dan relaciones de trabajo, no se puede negar que, mejorando los aspectos que influyen en las relaciones personales y laborales entre los profesores y demás profesionales que trabajan en el establecimiento, se contribuirá a generar mayores ventajas para el adecuado desempeño de éstos, y además se logrará una mejor preparación y desarrollo de los estudiantes.
La adquisición de las condiciones expresadas anteriormente puede parecer de perogrullo, pero quien analice la realidad de los establecimientos en nuestro país, se dará cuenta de lo pobre que estamos en materia de satisfacción laboral en los establecimientos. También puede parecer idealista, pero no lo es, siguiendo un buen plan de manejo de recursos humanos, puede conjugarse tanto el desarrollo de los materiales y recursos financieros y físicos que requiere el establecimiento, como el desarrollo de las personas que los utilizan. Ahora bien, no se trata simplemente de trasladar un plan o programa de Recursos Humanos de cualquier empresa a los establecimientos educativos, pues son realidades muy diferentes, aunque hayan intentos concretos, pero que a mi juicio parecen condenados al fracaso. La realidad de los establecimientos educativos, es de una característica muy distinto de las empresas, pues en los primeros no se está tratando con productos o servicios que otorguen una rentabilidad a corto o mediano plazo, como algunos piensan y tratan de ejecutar. Sino bien el desarrollo de los niños y jóvenes es un servicio que plantea un resarcimiento ético, moral y social, es decir, es muy poca la retribución directa que debe esperarse de los alumnos preparados, más bien la retribución será indirecta, a través de nuevos caminos que darán nuevos rumbos a la sociedad, y así crearán nuevas fuentes de desarrollo.
Es por lo tanto, muy necesario crear una nueva consciencia acerca del papel de la educación en la sociedad, y, en forma más concreta, crear una consciencia de la importancia de saber desarrollar equitativamente todos los recursos que posee el establecimiento, no dejando de lado el recurso humano, por ser reemplazable. Es muy necesario comenzar a gestar el manejo de recursos humanos en los establecimientos educativos, pero con las características propias de la realidad educativa, para que sirva de apoyo a la gestión administrativa y educativa de los administrativos y directivos, para poder desarrollar en forma óptima los planes y programas que necesita la educación y la sociedad, y que se espera, otorgue la reforma actualmente en marcha.
Recursos Humanos para la Innovación
La educación en general y en particular, enfatiza en lograr educación de igual calidad para todos los chilenos y en todos los niveles, es condición de una efectiva igualdad de oportunidades y primerísima prioridad para el desarrollo económico, social, cultural y cívico del país en las próximas décadas. También está claro que el logro de tales metas, es un desafío mayor que requiere voluntad continuada y compartida, por todos los sectores como un esfuerzo persistente mantenido a lo largo de los años, teniendo como horizonte acercarnos progresivamente, a los niveles logrados por los países más avanzados en el campo educativo. Hay que comprender que si no avanzamos vamos quedando atrás, dado el permanente progreso que caracteriza a las naciones líderes.
Dada la tarea específica encomendada a este Consejo, nos corresponde limitar nuestra mirada a la vasta temática educativa a aquellas materias ligadas al capital humano, mirado desde la perspectiva de agente fundamental de un Sistema Nacional de Innovación para la productividad.
La disponibilidad de una fuerza laboral bien calificada es un ingrediente esencial para la generación y difusión de la innovación. Ésta depende, críticamente, del conocimiento, las destrezas o habilidades, la experiencia y la creatividad de las personas; esto es, del capital humano de la sociedad.

¿qué piensas tú?